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当今校外少儿美术教育机构发展

发布人: 威尼斯人官网 来源: 威尼斯人官网下载 发布时间: 2020-12-19 20:35

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  当今校外少儿美术教育机构发展 【摘要】目前美术课程富有的视觉形式、动手操作等特点受到学 生喜爱和家长的关注,校内美术教育受到地区、学校、课程、课时的 ,没能更好地发挥出效果。而校外美术机构遍地开花,家长在选 择机构的时候存在盲目跟风,辨识不清的现象,本文立足于笔者 所在的中原腹地焦作市为切入点,对焦作地区多所儿童美术培训机构 进行研究调查,为对美术较有兴趣的学生或者有志向培养孩子艺术能 力的家长提供良性参考。 【关键词】美术;教育;优势;不足 一、儿童美术培训机构的教学优势 (一)物质材料丰富多样 据调查了解,在焦作地区少儿美术培训机构的美术教学中,少儿 美术活动形式多种多样,已不再局限于用纸和彩笔等工具材料作画, 美术机构提供了多种美术材料,让学生在操作中感受不同材料带来的 不同体验,如油画棒、彩铅、水彩笔、剪纸、撕贴、水粉、水彩、泥 塑、轻粘土、折叠、拼贴、布贴画等多种材料和制作形式带来的艺术 魅力,并使孩子在这个过程中感受创作乐趣。(图 1)丰富的物质材 料能够给孩子带来多样的课程体验,那么美术材料有以下两种特点, 首先是形象性,材料的特点具体形象,有利于儿童操作和辨识。比如 在 7-8 岁儿童创作的《多肉植物》(如图 1)系列组图中利用的就是超 轻粘土这一材料,超轻粘土质地轻薄,易于塑性且色彩丰富逼真,非 常适合少儿美术创作活动。另一种就是多样性,儿童手工材料多种多 样,制作方式也是丰富多变,如纸工类型的就有拼贴、折叠、撕贴等 方法。在少儿绘画创作中利用夸张变形等手法,加上儿童创作的想象 力大胆创新,制作出形式多样的儿童画。如 4-5 岁儿童创作的《鸟窝》 (如图 2)撕贴画中,将多种纸质材料进行混合拼贴,抓住鸟窝特点, 组合画面。教师可以巧妙引导幼儿利用各种纸质材料大胆、放松地创 作,并尝试不同方法,鼓励幼儿突破绘画材料的,不拘于线条的 约束,不用担心像不像,发挥自己的想象力和创造力。 (二)注重亲子活动 教育除了在学校里的教室里进行的,社会上处处是学校,生活中 到处有老师。但是,对孩子来说,家庭是人生的第一站,是人生的第 一所学校。父母便是孩子的第一任老师。父母这样的老师是最亲近, 也是最具权威、最有影响力的老师。因为父母对孩子的影响,不仅是 经常的,而且是十分深刻而又牢固的。参加亲子活动有利于促进亲子 关系,有利于让爸爸妈妈能够更加了解孩子,有利于孩子的身心健康, 在活动中爸爸妈妈和孩子可以共同学习、成长,可以与其他孩子爸爸 妈妈交流,可以与老师或者组织者交流进行分享教育方式等。所以培 训机构会组织多种形式的家长培训会或者家长等。 二、儿童美术培训机构存在的问题 (一)办学资质欠缺 教育作为一个抽象化的商品,被视为崇高的事业,尽育培训 期望收获经济效益和社会效益,但机构毕竟采用的是市场模式,仍然 最大化的追求收益价值,且我国教育培训发展时间尚短,未建立成熟 的运作机制和管理制度,也没有形成统一的标准和评价体系,一个对 质量要求颇高的行业却有着极低的进入门槛,这也成为教育培训行业 良莠不齐的深层原因。在走访过程中发现,不光是美术培训机构,其 他培训机构都存在有没有取得《办学许可证》,教师没有教师资格证 的情况,这在考察走访中不乏出现,且培训机构都不愿正面解释。今 年以来,教育部门对市区培训机构予以整治,但成效不大,分析原因 有如下几点:一是教育部门虽有行政执法权,但没有全,这给整 治工作带来一定难度;二是培训机构很容易另起炉灶,只要换一个场 地,有老师有生源就可重操旧业。 (二)存在安全隐患 笔者调研时发现教育机构场所内的消防安全隐患也相当突出,最 大问题是消防安全出口不畅通,消防器材配备不齐全,电器及开关存 在安全隐患,培训机构相关人员缺乏防火知识等安全隐患。 三、对策与 (一)建立健全法规,加强宏观调控 任何产业发展都离不开国家政策法规的规范和支持,教育培训作 为市场经济一部分也同样需要规范的管理。目前,我国对于教育事业 的法规是以《教育法》为核心的系列法规体,对市场教育培训机构发 展还不健全,和教育部门需尽快制定相应政策和法规,明确教育 培训发展的原则,保障学生和家长利益,引导市场良性发展。 (二)加强部门联合行动,定期开展专项治理 2018 年三月份,教育部、民政部、人社部、工商总局等四部门联 合印发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理 行动的通知》重拳直击民办培训市场的种种乱象。加强建立协同机制、 健全跨部门统筹协调机制,全方位推动校外教育机构发展。 四、结语 儿童美术教育机构是校外培训机构的重要组成部分,也是学生有 兴趣学习美术专业的重要途径,我们看到教育机构在美术教学上的优 势,也看到其存在的问题和不足,而家长在选择教育机构时也应对其 有个全面的了解,多观察多试听,结合自身需求和实际情况,选择合 适孩子机构。 参考文献: [1]房亮.浅析校外教育机构少儿美术教学[J].中国校外教育,2016. 作者:刘增玉 单位:焦作师范高等专科学校

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